中小学生守则,有多少成人能做到?-河北省江苏商会沧州分会

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中小学生守则,有多少成人能做到?

作者:admin 时间:2015-09-01

  

 
中小学生守则,有多少成人能做到?  文/新浪专栏 观察家 熊丙奇

 

  据教育部网站消息,日前,教育部印发《中小学生守则(2015年修订)》,《守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容,如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等。

  与此前的中小学生守则相比,新修订的《守则》,确实有较大的进步。取消了一些概念化、口号化的内容,更“接地气”,但更值得关注的是,《守则》怎样才能得到落实。在新《守则》颁布后,有朋友在微信朋友圈发帖问:中小学生守则,我们有谁能做到?这点中了落实《守则》的要害,如果大人们都做不到,怎么要求中小学生做到呢?

  这涉及两方面问题。一是虽然《守则》已经更“接地气”,但是,对中小学生的要求,有的还是太高,做到所有《守则》规定的内容,不要说对中小学生,就是对成人来说,都将是一个“完人”了,而《守则》,是基本的行为规范,如果很多学生最终做不到,那《守则》就会成为摆设。在过去落实和执行《守则》时,很多学校的做法,就是让学生背诵《守则》条款,但学生能不能做到,是另一回事。新《守则》也可能面临同样的问题,比如,《守则》要求“孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处”。这涉及的内容实在太多,几乎涵盖了学生人际关系的所有方面,学生该如何“孝”父母?具体有哪些行动表示“孝”?又该如何“敬”师长,是不是要唯师长之命是从?

  《守则》的最大价值,是引导学生成为一个合格社会公民的行为规范,因此,主要的规范内容,应是告诉学生有什么样的公民责任,以及如何维护自身的公民权利。是大多数学生都能做得到的。像“乐观开朗向上”,作为对处于情绪低潮、遭遇挫折的学生的鼓励、引导可以,但是,作为行为规范就值得商榷,如果一个学生有心理问题,陷入焦虑、抑郁,他是不是就违反了学生守则,要对其进行批评教育呢?我国中小学在对待学生心理问题时,还普遍存在把心理问题当作思想问题、道德问题加以教育的现象,这不利于缓解学生的心理压力,反而制造更严重的问题,学生们在老师面前装着乐观、坚强,而内心很脆弱。

  二是教师和家长,怎样以身作则,带头落实《中小学生守则》。比如这次修订守则,令舆论关注较多的是主动分担家务、不比吃喝穿戴,这被认为具有现实针对性———有的孩子从来不做家务,讲究吃穿。可学生不做家务、比吃比喝的问题,是学生自身的问题吗?这些问题,根子其实在老师和家长身上。有的孩子回家做家务,家长不让做,叫孩子去做作业、弹钢琴、学画画,并告诉孩子,做家务是没有出息的,如果家长让孩子做家务,煮饭、洗衣,被老师知道,老师会劝家长,不要让孩子在这些家务上耽误时间,学习才最重要。在当前的升学评价体系之下,孩子们大多数时间,都被学习霸占,除了知识教育之外,其他教育都被边缘化,如果不去反思这些根源性问题,只对学生提要求,学生能做到吗?

  而学生比吃比穿,多受父母影响,不少父母,在对待孩子的吃穿方面,一味满足孩子的不合理要求,把物质的给予理解为对孩子的爱,而且,也在穿着上与其他家庭攀比,担心自己的孩子被比下去。不要说比吃比穿,在送孩子上培训班方面,家长也盲目攀比,只要同校有学生上了培训班,其他家长们就坐不住了。

  

 
  事实上,今天我国的中小学生,很难“做自己”,他们的绝大多数,除读书上课之外,其他的都被父母、老师包办代替,他们是在被管理、被规划的环境中成长,结果导致他们的独立意识、自立自强能力差。而由于整个社会都陷入急功近利,“成功学”流行,而让家长、老师在追逐子女(学生)成功过程中,忽视学生的人格、身心健康,在每年的中高考中,都曝出家长、老师参与的作弊丑闻,我国推行的高考加分制度,已被取消,原因就是严重的加分造假和腐败,如果成人世界的说谎、作弊不消除,如何引导学生诚信?更严峻的现实是,有一些社会培训机构对学生进行灰色技能培训以让他们适应社会,还有的家长培养孩子从小学会喝酒、抽烟。

 

  学生《守则》,不能只停留在纸面上,在结合学生的实际,让守则更具操作性的同时,必须改造学生学习、生活的学校环境、家庭环境和社会环境,这比对学生提出各种行为要求更重要。

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